孩子進入初中后，開始認為自己已經(jīng)不是小孩子了，獨立意識越來越強，而現(xiàn)實是一方面他們想擺脫父母，自作主張；另一方面又必須依賴家庭，因此逐漸進入逆反期。
如果這時家長還把他們當小孩來看待，不厭其煩地叮嚀，他就會厭煩，從而產(chǎn)生反抗心理，萌發(fā)對立的情緒。
如果父母在同伴和異性面前管教他們，他們的“逆反心理”會更強烈。
逆反期的孩子，盡管自我意識發(fā)展了，但自我控制能力還差，常會無意識地違反紀律。
他們喜歡與人爭論，但常論據(jù)不足；喜歡懷疑，卻又缺乏科學依據(jù)；喜歡發(fā)現(xiàn)見解，但又判斷不準；喜歡批評別人，卻又容易片面。
家長知道了“心理斷乳”期孩子的這些特點，對待他們就更應避免簡單粗暴，也不能用“哄騙”的方法來對待他們。
父母管教子女往往有兩種心理狀態(tài)：
一是把子女看成私有財產(chǎn)，對子女具有絕對權威；
二是父母將子女看成自我理想的再現(xiàn)。
因此，父母常常把自己的生活經(jīng)驗灌輸給孩子，企圖讓孩子按父母的設想去生活，結果造成孩子的對抗情緒。
專家建議，對于孩子逆反心理的消極面，父母應根據(jù)孩子的心理特點，循循善誘，進行教育。
父母更應看到逆反心理積極的一面，如因逆反心理出現(xiàn)的好奇心，是一種渴求認知事物的欲望，是求知的動力。
逆反心理往往具有求異和思辨的特點，是孩子智慧的火花，創(chuàng)造的源泉，家長應留心注意，因勢利導，促其成材。
心理斷乳期是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時期。
從總體上講，心理斷乳期的各種心理現(xiàn)象，反映了少年兒童心理上的進步。從心理上依附于父母，到出現(xiàn)獨立意向，這是重大的變化。
父母要珍視子女的這一時期，采取歡迎的態(tài)度，對于孩子逆反心理的消極面，父母應根據(jù)孩子的心理特點，循循善誘，進行教育。
父母要看到孩子的成長，尊重孩子的自尊心，與他們建立一種親密的平等的朋友關系，并允許孩子也能參與家庭的管理。
要相信孩子有獨立處理事情的能力，盡可能支持他們，在其遇到困難、失敗時，應鼓勵安慰，成功了要立即表揚。家長還要有勇氣向孩子請教，有勇氣承認自己的過失。
俗話說：“半大小子，氣死老子。”這話不假。
上了初中的孩子，顯著的特點是變：生理上在變，孩子開始發(fā)育了；心理上也在變，家長會發(fā)現(xiàn)不知從什么時候起，孩子不聽話了，甚至還可能與家長對著干。你要東，他偏朝西，你要西，他偏朝東。
叛逆是由青春期孩子的成長規(guī)律決定的，是青春期的正常表現(xiàn)，不叛逆反而是不正常的。
1
從孩子的發(fā)展來看
叛逆其實是一個好的開始
叛逆是生理成熟和思維能力提高的表現(xiàn)
青春期的一個重要特點是生理發(fā)育成熟、認知能力提高，叛逆的產(chǎn)生需要以上二者為基礎。
叛逆說明孩子生理上成熟了，變得更聰明了，才有跟家長反抗的資本。叛逆是孩子生理成熟和思維水平提高的結果，是孩子成長的表現(xiàn)。
所以說，叛逆不是一件壞事，而是一種成長和進步。
叛逆是自我同一性發(fā)展的需要
建立自我同一性是青春期最重要的發(fā)展任務，同一性的建立對一個人一生的發(fā)展非常重要。
叛逆是孩子自我同一性發(fā)展的需要，是他們探索自我、建立自我同一性的一種途徑。
如果孩子一直很乖、不叛逆、不惹事，這種現(xiàn)象在心理學上叫作“同一性早閉”。
這樣的孩子未來往往缺乏主見，容易盲從，不喜歡改變，無法應對挑戰(zhàn)。他們會回避變化和壓力來獲取安全感，當遇到挫折時，容易喪失目標和信心。
叛逆是不良情緒的發(fā)泄途徑
腦發(fā)育的不均衡使得青春期孩子容易產(chǎn)生情緒問題。
此外，青春期孩子面對更大的成長壓力，他們在自我同一性的探索過程中會經(jīng)歷自我懷疑、混亂、矛盾與沖突，對自己在生活中的角色感到困惑、懷疑，這加劇了青春期的情緒問題。
