導(dǎo) 讀
期末復(fù)習(xí)階段很快就要開始了，對于老師、家長和學(xué)生來說，這個階段如何有效利用時間？
如何提高復(fù)習(xí)效率？復(fù)習(xí)又有哪些注意事項呢？不要著急，今天我們給您附上一份方案。
教·師·篇
1. 復(fù)習(xí)課須按步驟操作
? 憶
讓學(xué)生回憶所學(xué)的主要內(nèi)容，并讓學(xué)生進行討論、口述?；貞?，就是學(xué)生將過去學(xué)過的舊知識不斷提取而再現(xiàn)的過程。回憶是復(fù)習(xí)課不可缺少的環(huán)節(jié)，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生看課題回憶所學(xué)的知識，看課本目錄回憶單元知識?！?/span>
復(fù)習(xí)開始時，先向?qū)W生說明復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶?；貞洉r，可先粗后細，并讓學(xué)生進行充分討論，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行口述，或出示有關(guān)復(fù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生進行系統(tǒng)地回憶?！?/strong>
? 梳
"梳”是引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進行梳理、總結(jié)、歸納，幫助學(xué)生厘清知識線，分清解題思路，弄清各種解題方法聯(lián)系的過程。要根據(jù)學(xué)生的回憶，進行從點到線、由線及面的總結(jié)，做到以一點或一題串一線、聯(lián)一面，特別是要注意知識間縱橫向聯(lián)系和比較，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
要教會學(xué)生歸納、總結(jié)的方法。在幫助學(xué)生厘清知識脈絡(luò)時，可以根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)信息容量的多少，分項、分步進行整理。
"梳”的過程是梳理、溝通的過程，是將所學(xué)知識前后貫通，把知識進行泛化的過程，是復(fù)習(xí)課的鮮明特征。
? 析
對單元中的重點內(nèi)容和學(xué)生中的疑難作進一步的分析，幫助學(xué)生解決重點、難點和疑點，從而使學(xué)生全面、準確地掌握教材內(nèi)容，加深理解。這一環(huán)節(jié)重在設(shè)疑、答疑和析疑上。
如內(nèi)容較多時，可以分類、分專項進行分析、對比?！?/span>
? 練
選擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題，引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)。通過練習(xí)，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。練習(xí)時，可通過題組的形式呈現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容。
內(nèi)容要注意算理、規(guī)律或知識技能、知識的縱橫聯(lián)系，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使學(xué)生通過練習(xí)不斷受到啟發(fā)，在練習(xí)中進一步形成知識結(jié)構(gòu)。
在練習(xí)設(shè)計中，可通過典型多樣的練習(xí)，幫助系統(tǒng)整理；設(shè)計對比練習(xí)，幫助溝通與辯析；設(shè)計綜合發(fā)展練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力。
? 測
讓學(xué)生對復(fù)習(xí)的結(jié)果進行檢測、評價與反饋。教育心理學(xué)十分重視教學(xué)評價與反饋，認為通過教學(xué)評價給予學(xué)生一種成功的體驗或緊迫感，從而強化或激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，并進行及時的反饋和調(diào)控，改進學(xué)習(xí)方法。
復(fù)習(xí)完成時，可選取數(shù)量適當(dāng)?shù)念}目進行當(dāng)堂檢測。
2. 優(yōu)化復(fù)習(xí)方法
好的復(fù)習(xí)課就像一篇優(yōu)美的散文，形散而神不散，使得學(xué)生在獲取知識的同時也得到一種精神上的享受。要達到這樣的效果，就必須優(yōu)化復(fù)習(xí)方法。在總復(fù)習(xí)過程中，要做到五個為主。
? 以學(xué)生為主
復(fù)習(xí)過程是一個信息交流過程，在這個過程中，學(xué)生是主體，教材是客體，教師是媒介，教師起著溝通學(xué)生與教材的作用。復(fù)習(xí)中切忌喧賓奪主，不要以教師的講代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃樱膳浣亲優(yōu)橹鹘?，真正做學(xué)習(xí)的主人。
? 以課本為主
期末復(fù)習(xí)知識點多，覆蓋面廣，復(fù)習(xí)時既要牢固掌握基礎(chǔ)知識，又要會靈活運用基礎(chǔ)知識去解決問題，既要全面掌握，又要突出重點。
因此，我們扎扎實實地抓好課本知識點，把課本與資料有機結(jié)合起來，使之互為補充，相得益彰?！?/span>
? 以課內(nèi)為主
